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应用将闯关模式与学习结合,在游戏般的体验中保持学习严肃性;
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游学近年逐渐兴起,融合语言学习与实地参访,介于旅行与求学之间;它反映现代人对精神生活的重视,也成为新型教育形式。
越来越多家长与学生认同先游学后留学的理念;留学成功关键在于能否适应海外学习生活,而适应源于熟悉与认同;与其让孩子突然进入陌生环境面对长期压力,不如在老师带领下提前短期接触留学国家的课堂与文化。
也有家长选择游学单纯希望孩子开阔视野;或通过实地体验激发英语兴趣,提升语言能力。
为避免盲目选择,以下建议可帮助更理性挑选游学项目,让孩子获得更好体验。
如何让游学达到最好的效果?
明确游学目的,选择最合适的游学路线
每个孩子都有独特兴趣,家长应多关注孩子偏好与性格;游学侧重教育性,不同于普通旅游;需根据孩子具体情况选择产品。
不同年龄段目标不同;低龄学生需更多照顾,安全为首要,应选择经验丰富的机构;中学生可多利用当地环境进行交流;十八岁以上学生可选择海外高校短期学习,直接与当地学生互动。
提前做功课,了解目的地国家
出发前应花时间了解目的地;例如美国科技教育先进,英国牛津剑桥等学府易激发求学志向,澳大利亚自然景观独特;提前准备能让游学收获更丰富。
处理好游和学的关系
家长需明确海外课堂与国内差异;海外教育重视参与感与体验,课堂形式多样,主要培养交流能力与学习主动性;不以知识点或分数为核心衡量标准;学生也不应将游学视为单纯旅游;游学主要锻炼独立能力与拓展见识,学生的主动参与度直接影响收获。
除学习外,应主动融入当地文化生活,端正态度同样关键;若保持在家习惯,要求周围人围着自己转,甚至排斥课堂,游学效果将大打折扣;游学期间每个人既是个体也是团队一员,只有主动适应、积极沟通、团结互助,才能实现最佳体验。
游学为孩子的成长带来哪些收获?
提高语言能力
海外游学提供真实语言环境;入住寄宿家庭可接触日常生活,提升英语实际运用能力;只有深入普通家庭生活,才能真正理解当地文化;文化不仅存在于书本,更体现在百姓日常中;游学正是将抽象文化转化为具体感知的过程。
开阔青少年的视野
探索不同文明历史,有助于理解人类现状与未来;体验多元文化,能深化对自身民族与国家的认知;沉浸式观察非本土社会,可提升语言能力并重新发现课堂知识;游学经历有助于拓宽视野;通过丰富活动引导青少年参与实践,了解社会民生,感知时代脉搏,培养动手与创新能力,陶冶情操塑造品格,实现读万卷书行万里路的境界。
培养独立人格品质
青少年阶段是形成自我、建立自信、发展独立人格的关键时期;海外独立生活不仅能培养负责任的态度,更能提前接受国际化教育,熟悉语言,深入理解多元文明,学习优秀文化传统,拓展人际网络。
体验多元文化
接触人类历史文化精华,探访世界文明遗迹,感受不同文化的生活气息;尊重并珍视共同的文化、语言与精神遗产,包容不同的社会、政治、宗教与信仰,传承并丰富全人类共有的文化与道德价值观;从而维护并坚守人道主义价值观及民主、自由、宽容的精神。

托福阅读部分常使新手考生感到棘手,成绩不理想往往源于缺乏特定题型的解题方法;为助力提升分数,以下详解阅读中五种高频题型及对应技巧。
托福阅读高频难点题型:主旨题
主旨题分三类:A、作者意图;B、文章标题;C、文章中心思想;此题多为首题,建议最后处理;因解答其他题目时会逐步理解文章细节,最终对整体把握更准确,处理主旨题更稳妥。
托福阅读高频难点题型:列举题
列举题有两种:A、一正三误;B、三正误;也可分四类;第一类:一句话列举;根据选项提示定位文中某句,该句包含三个选项内容;第二类:局部列举;根据题意找到连续两三句话涉及三个选项;第三类:段落列举;题干语言在某段首句重现,该句为主题句,三个选项在该段出现,不涉及其他段落;第四类:文章列举;选项内容关联全文;一句话列举与段落列举有明显信号词,可按顺序解答;文章列举与局部列举建议完成其他题目后再处理。
托福阅读高频难点题型:文章结论题
文章结论题要求推断正确选项,题干无特定信号词;此题有两种情况:作为第一题时相当于主旨题,应最后作答;作为最后一题时,可能针对文章结尾或全文,较少涉及其他细节;因此需根据题目位置具体分析。
托福阅读高频难点题型:作者态度题
作者态度题分两种:A、局部态度题;B、整体态度题;文章末题问作者态度时为整体题,需通篇把握作者行文语气;不能仅凭单一语言点判断,应依据多个信息点串联的整体印象;局部态度题位置灵活,询问作者对具体内容的看法,题干通常引导回文章特定区域,考查对某处语言的理解;注意勿将读者个人观点强加于作者。
托福阅读高频难点题型:文章结构题
文章结构题分三类:A、文章前段内容;B、文章后续内容;C、文章组织结构;推断前文需关注文章首句,因其承上启下,尤其注意this、so等结构词;预测下文分两步:首先阅读每段首句,把握内容逻辑走向;若文章讨论某事物两方面,下文可能介绍第三方面;此类预测题可称为坐标题,即纵向看各段首句,横向看文章末句,其他句子为已述内容而非下文内容,干扰项常来自已述部分;文章组织结构题仅需阅读每段首句即可把握框架。
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